COGNITIVISMO

[Se recomienda la LECTURA DEL MANUAL DE LA DGT de la página 10 a la página 27]

A esta corriente yo la asocio con LOS ORDENADORES porque tratan de estudiar cómo se procesa la información para llegar al aprendizaje, como si tuviéramos un ordenador en la cabeza. Esto simplemente es algo para que se entienda un poco mejor. En este caso, ya no se trata de observar la conducta como en la corriente anterior, sino cómo se produce ese "CAMBIO O MODIFICACIÓN" para que se produzca el aprendizaje. Aquí, tenemos también varias investigaciones:

En el siguiente vídeo, viene un resumen de las diferentes corrientes del COGNITIVISMO:

1) TEORÍA DE GESTALT: Aquí destacamos a W. Köhler, que dice: "EL TODO ES DIFERENTE A LA SUMA DE LAS PARTES" (a diferencia de lo que pensaban los conductistas). Este investigador, demostró con chimpancés que éstos aprendían a partir de las totalidades y no de las partes. Veamos un vídeo del experimento:

2) PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:  Teoría ecléctica de Robert Gagne. Aquí se introduce un elemento nuevo que es: "la importancia de la memoria" en el aprendizaje. Esta teoría decía que el aprendizaje se produce cuando se procesa una determinada información, se almacena en la memoria y luego se puede recuperar. Por tanto, cuenta con que existen unos estímulos externos que recibe el alumno, que se procesa y pasa a la memoria a corto plazo y tras elaborar y organizar dicha información pasa a la memoria a largo plazo. De esta teoría, se reconoce la importancia de:

• Contar con la atención de los alumnos.
• Diferenciar informaciones relevantes de la que no lo son.
• Relacionar información nueva con lo que ya sabe.
• Exponer de forma clara y organizada.

3) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Aquí tenemos a AUSUBEL que dice que para que la gente aprenda ES PRECISO ACTUAR SOBRE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS. Si partimos de algo ya conocido por el alumno para explicarle algo más en relación a ese conocimiento, lo nuevo que le expliquemos va a ser más duradero puesto que lo está relacionando con algo ya conocido y por tanto se va interiorizar y comprender mejor. Dentro de esta corriente tenemos también a BANDURA, quien afirma que el aprendizaje de casi todas nuestras conductas se realizan por OBSERVACIÓN E IMITACIÓN. Decía que "el mero hecho de observar un modelo que exhibe un comportamiento es suficiente para que el observador pueda aprender ese comportamiento".

¿Y todo esto qué aporta a los profesores de FORMACIÓN VIAL?