CONSTRUCTIVISMO

[Se recomienda la LECTURA DEL MANUAL DE LA DGT de la página 10 a la página 27]

A esta corriente se empieza a comprender al ALUMNO COMO PROTAGONISTA del aprendizaje, es decir que ya no se trata tanto de estudiar cómo enseña el profesor sino de poner el foco en cómo aprende y construye el alumno el aprendizaje. Veamos qué factores influyen en ese aprendizaje:

1) EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA: PIAGET es uno de los que ponen más énfasis es que el protagonista del aprendizaje es el propio alumno, ni sus tutores ni sus maestros. Al poner foco en el alumno, también es importante darse cuenta del crecimiento físico de la persona y la GENÉTICA. Lo cual va a influir en el desarrollo del aprendizaje.

2) CONSTRUCTIVISMO SOCIAL, CULTURAL, HISTÓRICO: En esta corriente, tenemos a VIGOTSKY que afirma que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejoras habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

3) TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN: Por último, destacar a BRUNER dentro de esta corriente, el cual consideraba de vital importancia que el alumno fuera el que debía adquirir los conocimientos por sí mismos. En ese proceso, el alumno debía: PROCESAR, TRABAJAR Y DOTAR DE SENTIDO A ESA INFORMACIÓN. Por tanto, apoyaba la idea de que el alumno aprendiera por descubrimiento guiado. Por ese motivo, el rol del profesor en este caso no era el de TRANSMITIR CONOCIMIENTOS sino de GUIAR Y ORIENTAR AL ALUMNO, estimulándole su curiosidad por observar, comparar, analizar... para que el aprendizaje se produzca.


¿Y todo esto qué aporta a los profesores de FORMACIÓN VIAL?